在企業跨界整合需求下，「專業多工」取代「專業分工」。聯強國際總裁杜書伍便曾赤裸道出：「只會一種能力的人，企業用完即丟！」
我們越來越可以看到，工程師要會業務簡報、記者要有數位編輯能力、工業設計師要深諳化工與材料、業務員賣豪宅要懂台灣稅法、銀行員工要變身理財專員。經緯智庫台灣分公司總經理許書揚常到大學演講，兒子也在清大就讀中，他最常以一個例子來提醒商管學系的畢業生要有「多工」思維。
因為台灣中小企業佔比高達98％，在員工人數未達100 人的企業中，鮮少單獨設置人力資源部門，召募的工作大多整合在財務部或落在總務、行政人員頭上，「很有可能你是會計，但也要兼任召募的行政工作！」
許書揚多年來也在台灣大學學生職業生涯發展中心擔任諮詢義工，但他發現，「多數學生根本沒有這樣的認知。」如果對台灣產業特性有這些理解在先，或許大部份財管學生在校時，就會把握機會好好修習人力資源相關課程。而人力資源系所的畢業生，先了解面對進入中小企業後可能要兼顧總務、行政的工作，才不會出現認知落差。
工作5年後，「學歷」不在重要
這股產業跨界競爭的新風向，所幸各大學也嗅到了變化。
為了打破「專業分工」的科系培育人才思維，越來越多大學廣開跨領域課程、學程供學生選修（見第140頁），也填補了多學生無法擠進心目中科系的遺憾。
例如與產業互動緊密的交大，便要求校內各學院須開出整合學程，讓外院學生選修。交大管理學院學生可去修電光學院開的「顯示科技學程」，建立科技、管理雙專長，而電光學院學樟也可以到管院去修「管理學程」。目前交大各學院開給院外學生選修的學程，共有17個。
當課系的圍牆逐漸被拆掉、產業用人又以態度取勝，想靠熱門科系來取得就業保障的思維，也越來越過時，更將因此錯失開拓其他學習視野的機會。
前陣子，《Cheers》雜誌曾調查1000大企業在用人條件上的想法，發現企業對畢業一年內的人才，最看中的前3大指標是抗壓性、穩定度、學習力，第4名才是畢業學校／科系，但之後學歷的重要性一路往下降，到年資滿5年時，以是企業最不看中的條件了。
正向態度與價值觀，才是未來基石
哈佛商學院有一個歷史悠久的傳統，教授會在最後一堂課分享自己的人生故事，送給學生當作結業禮物。故事內容多圍繞在如何面對挫折、接受挑戰或者感人經歷，其最終目的是要教導哈佛學生，未來決定畢業後的成就，絕不是靠哈佛的學歷光環，而是正向的態度與價值觀，才是成就未來領導人的基石。
這些教授的演講內容後來被集結成《記得你是誰？》（Remember Who You Are），由天下雜誌出版，英文書名即在提醒每個人要把握大學時期不斷的探索，才能找到屬於自己、而不是別人定義的人生。
大學4年你想要唸什麼科系？答案不在你選擇從哪裡起跑，而是你打算如何精采度過這人生再也不會出現的黃金4年！
4種角度 打破熱門科系迷思
所有過來人的經驗證明，人生不會因為一場考試就決定輸贏。「一試定江山」是科舉時代的落伍思考，在多元的社會裡，成功的方程式卻有幾百種。
大學也漸漸體認到，教育應該開放更多選擇的機會，而不是以科系限縮學習的範圍。因此，這幾年各校不斷打破學習圍牆，鼓勵雙主修、降低轉系門檻、開放跨領域學程，給予學生更多探索的機會。
當各種有形的藩籬已被撤除，父母、考生對熱門科系的迷思，也應該要自己去解放！
冷熱循環，沒有永遠的熱門
還記得2009年全球金融風暴，受創最深的除了金融從業人員外，還包括數十萬被迫放無薪假的科技工程師也應聲倒地。隨著產品半衰期提早、產業循環的速度加快下，熱門職務也立即在瞬間變成冰凍幾萬呎、無人敢碰的冷門工作。相反的，在產業競爭走向跨界、整合下，基礎科學的重要性越突顯出。
擴大就業理解，一門課也可以出頭天
全世界第一台可以變化出美麗字體的電腦，是由蘋果電腦所開發出來。這個創意是來自創辦人賈伯斯（Steve Jobs）當年在里德學院休學期間所旁聽一年的英文字型書法課而來。多年後，蘋果產品每以令人驚艷的設計橫掃全球科技業，賈伯斯將其歸功於大學期間所累積的美學素養。
許多人都有類似的經驗，畢業後所從事的工作，常源自大學期間某一堂課的熱愛而來。
例如，統計學是政治系、社會系、心理系、教育系、商管領域、乃至部分工程、生命科學、公共衛生領域的必修課，在學期間若對統計裡、民調抽樣、問卷設計乃至統計軟體分析都有完整的概念和實作經驗，畢業後要轉往民調公司、企業行銷部門的機會相當多。
在這個工作需求下，所謂冷門或熱門科系的界限根本不存在。就像物理念得好，不管在金融、科技、航太都找的到發揮的空間。
找出交集，熱門由人定義
唸園藝系，只能拈花惹草？錯！在園藝系中，與食品加工有關的食品科技也是課群之一，若選擇此一領域深入鑽研，不管就業或研究所都可以找到多元應對方向。
唸動物系、農學系，若對育種、改良有興趣，也可以往生命科學或醫學相關領域發展。
攤開許多科系的核心學科，不難發現彼此交集的空間很多，即使是冷門的領域，也有機會透過核心課程往主流領域靠攏，就看你自己是否作了深入的學系研究。
別急！未來的工作，現在還沒出現
2006年由美國科羅拉多州一所公立高中老師所製作、探討未來教育趨勢的影片《Did you know?》在全球引起極大的迴響，在國內也被教育界廣泛引用。片中有一段發人深省的話：「我們必須教導學生，畢業後投入現在還不存在的工作，使用根本還沒發明的科技，解決我們從未面臨過的難題。」
片中並進一步指出，許多2010需求最迫切的工作，在2004年時根本不存在。的確，在科技不斷創新的速度下，知識被汰換的速度也加快，特別對科技背景的學生來說，大一所學等到大三時，有一半知識是被產業淘汰的。
高度變動的未來，最終考驗的是一個人自主學習與解決問題的能力，也正是哈佛商學院老師最後想提醒學生的價值觀。這兩項寶貴的能力，也才是決勝未來的金鑰匙。
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