在討論正確的念書方法之前，要提醒大家前面那個「海上漂流實驗」的啟示：每次念書之前，要堅決的告訴自己：「我是好人，最近做了許多好事，因此這次我一定可以念得很好」。不論情緒的好壞，精神體力狀況如何，這一種自信滿滿的心理建設，會先入為主地對自己產生「一定成功」的強烈暗示，達到「好的開始是成功的一半」之好兆頭。
從前面的討論，我們可以歸納出如何才是正確的讀書方法，茲分述於下。
1.讓身心保持在健康狀態：
2.讓自己的注意力能夠高度集中：
3.訓練自己的意識不要干擾潛意識（捕捉天才的感覺）：
4.加快讀書速度：
5.合理的安排念書方式：
6.短時間內劇烈地提升智商的祕笈：
7.另一則成為快樂天才讀書人的祕笈：
8.提升自己的創造力：
9.一則信仰宗教家庭的考試祕笈：
10.考試祕笈：
其細項如下:
1.讓身心保持在健康狀態：
正常的作息、運動和飲食是必要的，特別是飲食可以影響到我們的身體狀況。正確的飲食不但可使頭腦清晰，甚至可預防和治療百病。在課本上已經教了許多正確的作息運動和飲食方式，不必在此重複。這裏要強調的是，飲食不應過多，不該太油膩。我們人類發展過程中，未進入文明之前，有極長的時間（至少是數萬年乃至數十萬年）是在挨餓狀態之下，即使是進入文明期，也只有少數貴族可以維持溫飽，絕大多數人是挨餓受凍的農奴和士兵。所以我們的基因構造，早已變成可讓身心在挨餓狀態之下發揮最大長處的功能。要自然地改變這種基因結構，最少要數十萬年以上。因此，正確的飲食份量應該是讓身體可以維持活力的輕餓狀態。換句話說，大考之前，輕微的不足之進食量是不緊張、得高分的祕笈之一。
2.讓自己的注意力能夠高度集中：
去速讀班上課，以強化自己的集中力是最快速的方法。記得有一種超速的速讀法是韓國人發明的：經過訓練的人也可以學習一個佛教徒所景仰的開悟者之讀書方法，它是將意識完全關閉起來，使用眼睛看書時不使自己只注意幾個字，而像照相機將焦距放在無限遠，瞬間將整頁的字看入腦中，瞭解書本的內容則交給潛意識去作，完美的目標是一秒鐘讀上百萬個字，因此每一頁觀看的時間將少於一秒（註：開悟者的執著已經破除，維生本能也被看淡，其判別系統之規則變成簡單明確，所以腦部之資訊處理變得極為快速有效，對待大部份的事情，能夠瞬間做出雋智的反應）。可能的話去上那種速讀班應該是我個人的夢想之一。除了多幫助同學或他人以穩定心情，若能每天定時打坐、祈禱、或任何單調的宗教儀式等等，也可以慢慢減少自己意識發揮作用的次數，從而加強自己的集中力。
有了高度的集中力，則能夠在任何狀況下，以極快的速度，經由眼睛和耳朵等五官正確的攫取所有的資訊，送入腦中之後再由潛意識去作取捨。別擔心頭腦會被塞爆，新興的腦神經動力學早已證實，我們的頭腦記憶庫是可以存錄無限多的東西的。
3.訓練自己的意識不要干擾潛意識（捕捉天才的感覺）：
以前面的考試為例，假使有一題不會寫，深深的吸一口氣，使自己放輕鬆並保持靈敏的心，再仔細的看一次題目，若會寫則瞬間或等一下就知道。不會寫再看一次，若還不會寫則改去做別題。若只剩這一題不會，則去檢查驗算別題，等會作的訊息出現再回頭去做。千萬別去想這一題怎麼作，一旦想這一題怎麼作便很容易會被抓住，不斷去想如何作，造成意識干擾潛意識而致考完才會做的憾事。當我們有機會發現自己陷入意識過度使用時，可以深深吸一口氣後慢慢吐氣，重複幾次，以抑制意識的作用，回到正確的方法。
上課時也一樣，聽老師講解課文時，盡量不要想，讓心像一池澄澈見底的清水一般，同時使頭腦保持在靈活敏捷的狀態。雖好像無意識作用，但卻專心的聽老師上課。所謂的專心是讓身體在稍微舒服的輕鬆狀態（前文已經提示過其練習法），若有若無的聽講。絕對不應該去想要聽懂老師的講解，因為若我們懂的話，瞬間或等一下就知道了，不懂的話去想也不會很快懂的，反而令想要懂的意識動作干擾到後面的聽講。只要頭腦保持在靈活狀態，潛意識將會開始去消化老師所講而我們不懂的部份。在老師翻身寫黑板或停頓時，迅速回想老師剛剛在講什麼，可以將一部份剛剛不懂的地方，很快的就瞭解。一個極為基本的觀念是：懂不懂是潛意識的事，若懂的話，潛意識會送訊號給意識，意識只能知道我懂不懂——我的潛意識懂或不懂。舉個例子來說，解聯立線性方程式的高斯消去法，如何去解四元一次聯立方程式，我們的意識是無法將之完全裝在意識層面的記憶中的。因此解題時，它是由意識發出極少數的應該有的指令，一步一步要潛意識去作消去和往回代換的過程。「我會作」這種意識行為，是在潛意識已經和記憶庫連接好，等著意識隨時一下指令就可以開始做的「我可以馬上開始作的回報指令」。「我不會作」則是一切尚未完全準備好的潛意識回報指令。當然會有其他因素造成我覺得我會做，實際上我還不會作的凸槌行為，但這是可以從不斷的學習過程中矯正過來的。
注意到一定要「讓頭腦保持在靈敏狀態」，其主要作用是對潛意識發出指令，最近學的、碰到的或接觸到的東西是很重要的，應該要全部都能瞭解或知道狀況，因此潛意識會不斷的去解析它們。若處在無意識狀態下，會產生類似佛教禪定之作用，有點呆呆的處於半知覺狀態，不和世間的智慧相應。那反而會對潛意識發出不要去分析處理最近接觸事物的指令，如此當然是不利於讀好書。由於我們腦部有幾百萬部以上的高級電腦，可以同時處理幾百萬件事，不必操心頭腦的潛意識不夠用。
保持一顆靈敏的心的另一層意義在讓心維持在比較客觀的狀態，可將上述以主觀認定「將東西看成自己認定的東西」的程度淡化。許多考不好的情形，和我們以主觀誤解課文的意義有關，特別是英文發音或單字記不正確。眼高手低的情形，也會有這一類悲慘的狀況。因為比較客觀，所以更容易達到意識不干擾潛意識的高標準。
再提醒大家一下，要常常有事沒事就練習放輕鬆，常常去「體會專心放輕鬆的要訣」其實是「若有若無的注意有沒有放輕鬆，發現身體沒有放輕鬆，不要叫自己放輕鬆，只需安詳的回到不注意狀態即可，但要讓心像一池澄澈見底的清水一般，同時又充滿活力」。久而久之，可以慢慢的隨時自然的放輕鬆，而很容易的進入「意識不在不必要時干擾潛意識」的最佳狀態。套句漫畫的術語——腦域也可不斷的被開發。
總結這一段來說，不論是上課、作功課、做作業、考試、或待人處世，都要將身心放輕鬆，保持靈敏的心，不要企圖去瞭解五官所收集到的任何訊號（即不要使思考性意識干擾潛意識）。若外來訊息是我們所瞭解或者熟悉的，則頭腦自然會發出訊息，並發出指令讓身心作出不可思議的最佳反應。一旦我們產生企圖瞭解那些外來訊息的心，那將會使我們的反應往不佳的方向沉淪。
4.加快讀書速度：
前面提到，五官所接收到的訊息愈熟悉，頭腦愈能迅速將之簡化成為簡單的圖形符號，以利左右腦的互相溝通，快速達到瞭解的程度。若我們常用地毯式搜索方法念書，且要求自己看懂一段之後才看下一段。因為時間有限，最多只能看 一兩 次，很難進入熟悉的階段，以通盤瞭解所讀的內容，當然會有洩氣的考試成績了。
若我們先用不要求自己看懂的方式，被動的讓頭腦產生懂的訊號，不懂的話也不太在意。剛開始可能不習慣，但慢慢你會發現這樣子念書很輕鬆不容易累，最重要的是念書的速度會加快，每念完一遍所能理解的百分比也會慢慢提高。
當你有信心後可以開始採用加快速度念書的方法，其目的是強迫自己在念書時，沒有很多時間去想懂或不懂。因為習慣不易改，因此不要強迫自己一下子就在念書時完全不想。由於頭腦會在目光焦距附近的區域選取數點資料，以組成圖形來作比對和聯想，因此不要讓自己在念數學、理化、英文等科目時一眼看到太多東西。速讀班的方法是要求你用紙或什麼東西，遮住目前在看以外的部份，於是只有正在看的東西顯露在眼前，因此頭腦容易在挑數點資料時得到正確且重要的資訊，又因資料少比對後瞬間瞭解的機率也大增。要強迫性地加快讀書速度，只要使遮住視線的工具移動速度加快就可以了。久而久之，在念書時，目光被動式的集中在一個狹窄的區域會變成一種習慣，不必再用工具遮住不看的部份。我們須注意到，平常應該練習出真正詳讀和快速度詳讀的兩種功夫，才能真的當一個輕鬆快樂的神童。
合理的念書方法至少要包含五個步驟，第一是快速略讀，第二是詳讀方法如前所述，第三是重點式的回想，第四做習題或例題，最後是想像自己是老師，發出聲音將重點教給一個想像的人或同學聽。快速略讀是為了加多重複預習及複習的次數。重點式回想則除了加多複習的次數之外，更會要求潛意識重複整理資料以簡化並瞭解它，同時有機會讓自己有整體概念以利通盤瞭解。出聲教人可以強迫潛意識在講的那一瞬間，劇烈的簡化及整理資料。為了使第二、三、四、五種讀書方法更有效，養成作整齊明朗的筆記，會有極大的幫助。
5.合理的安排念書方式：
在談安排念書方式之前，要強調一個對學問了解之層次的觀念。對任何一種學問之瞭解，可以分成不同的程度：不知道、學過但不了解、學過有部份了解（考試考得還好）、學過可以考得不錯、學過且可以教人、學過會應用、學過且知道創新、學過可以創出全新的學問等等。愈往深的層次走，所要花的時間和精力愈驚人。注意到，能當老師教學生不一定算是充分瞭解該門學問，在其後還有三個深不可測的等級呢！因此，不論自己學得多好，一定不可自滿。我們常常犯的毛病是，這一門課我已經會了、學過了，再學一遍好無聊、好丟人（留級或重考的同學最常患這種眼高手低的嚴重毛病）。殊不知專心再學一遍，可以使頭腦多一次機會去簡化該學問，以加深自己的等級呢！
在老師尚未教我們之前，本來就還不會。假若是自修，可以參考一個嬰兒生下來的當時，應該是什麼都不知道、什麼都不懂，可是為何我們長大後能學得許許多多的知識呢？可見頭腦有能力經由比對過去放在腦中的資料，從相似性去整理而瞭解其中的含意。但若我們第一次讀老師未教的部份就想要搞懂它，那你所花的時間一定相當驚人，只有在寒暑假沒有輔導課的時間，才能有一點點的進展。在看一段新的課文時，應該用快到頭腦無法去想懂不懂的速度，迅速略讀多遍，個人的經驗是最好每一頁不要超過三秒鐘的略讀，就容易保持意識不起作用。由於快速略讀，因此可以在短時間之內重複極多次。重複次數多了有兩個好處：第一是對這些內容培養出親切、熟悉感，第二是潛意識會認為這組資訊是重要的，以後會常碰到而開始去解析它。由於資訊不足，潛意識通常會瞎掰一番的去解釋它。等到老師教我們或者使用詳讀方式時，腦中已經有了一個大略的藍圖，雖然不一定正確，但理解它的效率會高很多。再者重複多次快速略讀已經學過或者懂的東西，可以提示潛意識這些東西很重要，需要一再的整理簡化它們，因而在睡夢中也繼續在如此地運作著。
有了以上兩段的預備知識，來談如何規劃讀書方式，就很容易明白下列幾點的原因。
（一）預習：用快速略讀法事先預習極多次，有空的話用一次極快速的詳讀法加深印象但不要求完全懂。
（二）上課：
（a）用專心放輕鬆的方法聽講，保持靈敏的心去聽，不主動要求自己全部聽懂。
（b）除非特殊狀況，一定要作筆記，筆記愈整潔明晰愈好（不要為了省錢將筆記記得密密麻麻的），以利日後快、慢速的複習。原因是作筆記時，腦筋要看要聽，又要指揮手去記筆記，相當於不斷的暗示潛意識這些好重要，潛意識當場轉了不知多少遍的「簡化比對整理」，所以抄筆記地聽講至少等於自己詳讀四次以上。
（c）在老師停頓或轉身抄黑板的時候，迅速回想（最好口中默念出來）老師剛剛講的重點，此種回想又可以叫潛意識迅速轉極多次以消化之。
（d）可以的話，提出問題問老師。老師的回答常常是從另一角度切入，因此有更多機會當場消化。
（e）下課時不要立刻和同學鬧成一團，先翻開課本將剛教過的部份快速略讀幾次，或翻開筆記本快速略讀更多次，每看一遍的時間不超過十秒鐘，兩三分鐘內就可以令自己的潛意識得到明確的指令——好好複習這一些吧！若能再走一趟洗手間，沿路簡單回想這一堂上課的重點，那更是好處多多。
（三）家中複習：複習功課的第一步驟，也是先快速略讀多次，有空的時候作一次詳讀之後（此時要在課本、筆記上劃出重點），再多花一點時間回想上課的重點。若因為晚上補習沒有足夠時間，雖可以省掉詳讀，但略讀和回想一定要作。記住不論如何忙，最多三、五天一定要將老師教過的部份，作過一次詳讀（沒有時間的話，至少要作快速詳讀）。課本中常常有例題，不論有沒有空將例題各作一遍，一定要看清題目，看或作例題之前後，要想清楚這一例題在複習課文中的那一些重點。英文、國文課一定要背課文，想辦法將課文與美麗的圖案相結合（也可用其他有趣又很熟的物品形狀代替，例如老師的有趣表情）。背到那一段就將視線移到圖中特定的位置，一個課文要讓視線在圖中轉幾次。因為至少要背個兩三遍，每一遍中在背同一段時要將視線移到同一位置，自然容易用聯想圖案的方式記住課文。
（四）做作業：做作業之前（必要時可以找一本比較完整的參考書來做，其作業題通常比課本多很多），要確定有沒有先回想重點。做作業時，先仔細看題目兩三次，然後再想一想這一題要複習哪一些重點，接著做作業。由於有先複習重點，因此通常自然而然就會做，不需要去思考怎麼作。若不會作，回頭翻一翻與本題有關的重點，讓腦中自行浮出如何作的訊息才做。作完每一題都要迅速回想它和課本中的重點的互相印證。印證例題和習題與課文中的重點，是將複雜的公式和解法都化為簡單圖形符號的重要過程，我們智商是否能隨著念書提升，這是一個很重要的關卡。其原因是，這種作法會將自己迅速提升到可以當老師的層次。
（五）複習以前的功課：每隔三五天最好翻開筆記本，迅速的略讀前一兩個星期的功課。有空的話，將筆記本上劃重點的部份出聲念一遍。
（六）考前複習：和家中複習那一項差不多，但要找出時間，針對筆記上的重點發出聲音教給一個假想的人或同學。同時也要找一些例題和具有代表性的習題，教一教這個假想人。
（七）考前猜題：想像自己是老師，出一些與重點有關的題目。不一定要真的去作出來（因為是自己出的題目，若題目合理則本來就會做），但可以將這一些題目和課本互相印證，找出某幾課中的真正重點和如何應用這些重點。這一點是當快樂神童的必要絕招，一定要在自己有空時演練一番。
（八）考前保持感覺：通常神童或成績好的人，在考試前不論念再多遍都覺得不安心，都覺得還沒有念完。只有神經較遲緩的中、下等同學會覺得念夠了不用擔心。除非真正沒有念完一遍，不然上述這兩種情形都不是最佳狀態。最佳狀態有二種方式：
（a）考前做一些有代表性的例題和習題，從這一些題目中回想重點，回想時若發現忘了重點，翻開筆記看一看那一部份重點就可。
（b）將筆記上的重點（或整理出的重點）重複多次地看，雖然不耐煩了還要再看。在期中、期末考適用a點，在升學考時則適用a、b兩點之中的任一點。
6.短時間內劇烈地提升智商的祕笈：
生物在面臨極度嚴酷的環境之下，若能存活下來，其下一代通常會引用突變基因，或者利用顯性及隱性因子選取最能適應環境的基因。人類除了基因演化之外，另有一項與一般生物截然不同的利器——頭腦。頭腦可以有無限成長的可能，在緊急時，常能急中生智，或者發揮不可思議的力量。前者大家或多或少都有經驗，後者則偶爾可以在報紙或電視中看到某地發生火災，英勇的人突發神力般衝入酷熱的火場去救家人。本文要提出的方法和這一類的奇蹟相似，同時也在數個人身上得到驗證。
我們身體的自我保護系統通常在外在環境改變時發生作用，以調整自己的功能達到存活的目的。其中的緊急自我保護系統則在環境變得不適生存時啟動，以逃避當時的狀況。常見到電視報導，某些人看到家人出狀況，傷心至極當場昏倒就是一種例子。有一種神奇的催眠術，在引導被催眠的人放鬆的時候，突然施與超出其精神力能夠支撐的壓力，使其自我保護系統立刻啟動而陷入昏迷狀態，以拒絕此接收超出可以忍受的狀態，當他再度醒來時，身心會變得相當舒暢。這有一點類似電腦的系統有狀況時，將它關機重開，一切重新再來，電腦會比較順暢。重新啟動身心系統後有點類似回到嬰兒狀態，當然非常舒暢。其主要關鍵在於突然將先前的狀態轉換成昏迷，一般昏倒的人醒過來之後感覺身心受創，是因為本來就在已經受傷的緊張狀態，不過此種突然昏倒仍有神奇的治療功能。
本文所要介紹的方法是找一個第二天可以休息的晚上，晚餐後開始用放輕鬆的方法念書，念個三、四小時後逐漸會進入身心疲憊的狀態。平常念書念到累時，我們會休息一會兒或去睡覺，但這時要強迫自己仍然繼續念下去（註一：但要確定不論如何放鬆也無法念懂書本才有用。註二：若發現不論怎麼試也只是感覺很累而已，無法讓自己進入看不懂課文的混亂狀態，可拿一本與自己程度差很多的課本來讀，例如高三的同學可以拿大二或大三的量子力學、物理數學、複變函數等來虐待頭腦）。在剛開始時，我們的自我保護系統會啟動，使我們不知在念什麼，因為平常進入此一狀態時我們就會去休息。但一定要堅持下去，過了半小時後（有些人比較短），頭腦發現使用「自我保護系統」對這種陷入不知念什麼的狀態，好像無效。它便再啟動「緊急自我調適保護系統」，急速調整腦筋的數據通路、徵調作其它用途的電腦、並大量啟動尚未被啟動的腦中電腦。由於身心在疲憊狀態，一時間連這種緊急系統也無法發生作用而使書能夠念好。因此當我們繼續再堅持念半小時的話，頭腦會一直急速進化以調整成更適合念書。然後趕快去睡滿六小時，不要去洗澡、看電視、聊天、吃東西、打手機、上網、打電動等。由於頭腦的急速進化弄得頭腦有點亂，若能很快的睡著，頭腦會解讀為在逃避狀態（緊急狀態未解除，有類似昏倒的作用）。故自我調適保護系統可以繼續運作，除了修補受損的部位之外，並將這一小時左右（算是相當久）的經驗當作可能會再度發生，讓頭腦繼續進化並設定為永久模式。若第二天能保持在輕鬆狀態，腦部會繼續往更適合念書的方向調整，並將腦部受損的部位完全修復，如此一來念書的能力便會跳躍式的增強。根據幾個試用的人的經驗，第二、三天後感覺到好像脫胎換骨般。若我們能夠用上十次以上（適合在寒暑假應用），保證自己像奇蹟似的成為神童，智商大幅度提升。由於頭腦的運作功能永久性的提升，更能適應外在的環境壓力，因此EQ也會明顯的提升。
注意到除非你的神經很遲緩，不然不可讓「不知在念什麼的狀態」超出一小時以上（神經遲緩的人也不宜再多念十分鐘，平常很敏感的人則一定要減一、二十分鐘）。不馬上去睡覺的話，則剛剛的進化效果會被解讀為暫時狀態而被取消，回到原來的狀態，不但使辛苦受罪變成白忙一場，甚至會因為緊急保護系統的啟用而有一些像通宵打電動玩具的後遺症。第二天若未能保持輕鬆狀態的話，進一步調整的幅度也會受限，以致效果被打了折扣。若不知在念什麼的狀態超出一小時以上，接下來的睡眠不只睡不著不說，反而有變成歇斯底理的負面作用也說不定。另外是不可連續用此法，一定要隔兩三天才重新做一次，否則也會有變成憂鬱症的危險。特別一提的是，已經知道有憂鬱症或類似腦部神經不適的人，絕對不可使用此一方法。
7.另一則成為快樂天才讀書人的祕笈：
當年筆者在念新竹高中時是住校生，一年級時，有一位留級的學長和我同寢室，他常常向我提起一位學長像神一般，當時（高三）就在念大學三年級的物理課，而且好像已經背好大半本梁實秋編的英漢詞典中的英文單字。在這位超級學長的大學聯考成績公佈時，我特地去找他的名字，果然以500分的高分（當年的理科狀元好像只高他一、二十分而已）考上他的第一志願台大物理系。這一位學長的事蹟，讓我神往不已——「原來念書是自己的事」，在這以前，我這個鄉下土包子，一直都以為書是要老師教過之後才可以念，自己念，怎麼可能會念得懂。在接下來的高一暑假期間，便將哥哥的化學課本（當時是高二才教）拿來讀，可惜因為生性貪玩，念得不多，再加上高二和另一位也是留級的學長同寢室，學會了看武俠小說，因此高二的成績，真是無顏見家鄉父老。到高二暑假痛定思過，努力看哥哥的大學物理中文本，真奇怪，竟然可以看得懂，就這樣一個暑假將力學部份看完，還作了許多的習題。由於這一科能在課堂上意氣風發，高三那一年的其他科目，也都變成有信心起來。雖然高三還在看武俠小說，且大學聯考時失常，但仍然考上不錯的學校和科系。
等到自己有了小孩之後，就決定將自己知道的這一種絕招在他身上試一試。由於當時的小學課程相對合理，加上已經有教學錄影帶問世，於是不惜血本買下全套。在小兒剛進小學一年級時（太早開始是揠苗助長），就要求他要看這一些錄影帶。由於他還蠻乖的，在合理的利誘之下，很快的在 一兩 個月內，半哄半玩、不專心的看完一到三年級的所有錄影帶。哇！真不得了，這位小朋友，在考試期間變成是最輕鬆的。在那時老師不派作業，只要他們複習功課以應付考試，由於沒有功課可寫，他可以高興的玩。就這樣一路到了國中一年級，他一直都歡歡喜喜的看了高他至少兩年到三年的錄影帶，也快快樂樂的過了沒有壓力的童年。可是他一直很納悶為何自己總是第二、三名，無法得到第一名？到了國中二年級，他發現念第一名的人上課時和回家後都很用功，而他則是好像作完功課就沒事了，或許他覺得是錄影帶使得他無法得到最令他欽羨的第一名，於是拒絕再看它們。但隨後他的競爭心一起，努力念當時老師正在教的部份，所以到高三畢業之前，一直領先班上第二名一大截。不過當時因為沒有自行領先念書的習慣，就不再像從前那般快樂了。
在小兒身上的實驗，個人證明了許多事實：（1）課本的編排方式，是每一課只有一點點的新內容，因此某一門課一學期的課文內容，可以在幾小時內就講完新的部分；（2）每一課都在重覆的複習及應用以前的課文內容，只要經常預先看新課，即使看不懂，其中屬於舊課程的部分，就因不斷的被複習而搞懂了；（3）只要能領先老師教的課文兩年以上（但不必很專心的念濃縮課程（不須作習題）），在上課時又能當作複習的專心聽講（此點我曾經再三和小兒溝通過），則上課時根本就是像去玩耍似的毫無壓力；（4）要考高分得班上第一名，一定要自行多作習題；（5）小時候領先念一些難的課文，可使小孩子的智商提早大幅度提升，一旦他要努力念時，可以發揮強大的實力，領先群倫。（6）被動式的看錄影帶（或由家教老師、補習班老師教），效果遠不如自己念的好，但可以迅速達到領先兩三年的目標。
我小時候在鄉下長大，根本不知道如何念書，也不知道本來就應該自己念書，才能在任何場合都能將所學的發揮出來，讓自己有自信心去面對它、處理它。相信絕大多數的學子都和我小時候一樣懵懵懂懂的，不知道自己先天上具有無師自通的基因。各種正統宗教的許多聖賢在教導弟子時，再三強調，學來的知識，是很難在緊急時用上去的，要有深刻體驗後，才能在必要時發揮作用。我們不經老師教導而自行去學習，雖然辛苦，但學過的部份很容易深入的了解它，多少和自身的體驗有幾分相應。因此有機會將之變成我們的世間智慧而非只是知識而已。從現代的語言來講，自行將全新的課程看懂，會明顯的提升自己的能力、IQ和EQ。
對看到本段的讀者來說，可能會洩氣的說，我每天上課、考試、補習，那有時間自己念呢？別洩氣，請父母幫忙，打聽那一個補習班有提前教學的課程，或者請家教做特訓。由別人幫忙安排課程，可以逐漸達到領先的目的。若有決心的話，可以參考下面的重要觀念，先犧牲一點點目前的考試成績，找時間往前念。
（a）若我現在是高中生，不論成績再差，拿弟弟妹妹的國中一年級課本來問我，只要給我時間瞄一、兩眼的話，哪有不會的（我是國中生的話，國小的課程也絕難不倒我）？換句話說，若能有機會大幅度超前學習，那我在班上一定像神童中的神童，這是多麼美好的願景啊！
（b）若等老師教過才讀，那麼回家時，一定會有懶得讀、沒時間讀、身體不舒服無法讀、因故不能讀等等的因素干擾我們，因此一定無法時時維持跟上老師的進度。若不管老師教過了沒有，一有時間自己就往前讀，則一定會逐漸超前。念書的壓力就會逐漸的縮小。
（c）自己往前讀不一定要完全弄懂，反正一直往前看是相當於不斷的複習已經看過的部份，其中包括老師正在教的部份。只要上課時專心而輕鬆的聽講作筆記（當作複習），則現有的成績會逐漸改善。
（d）雖然自行往前讀去，頭腦容易陷入難題的狀態，但因頭腦是愈使用它、激勵它、虐待它，它愈會進化的神奇器官（有一種高級速讀法強調一定要由後往前地倒過來看書，不斷的虐待頭腦，才能有效的強化它），故這也是一種大幅度提升智商的方法。若我們能變更聰明的話，那有什麼功課好擔心的呢？因此何不現在就來直接念高我兩、三個年級以上的課本呢？反正只高我幾個年級而已，課本中一定有許多地方是我會的，而不會的地方就當作強力鍛鍊頭腦好了，更何況以後繼續往前讀的話，這裏自然會懂了。（否則我們如何從嬰兒時期的無知，蛻變成如今的知多識廣的呢？）
當我初到成大航空系（現改名為航空太空系）教書時，有一位天才學生名字叫「大愚」，他父親是美國史丹福大學教授，在他小學時，就教他如何自行念大學的微積分。由於他極小時，就大幅度超前的念他所不懂的書，智力比同班的同學高了好幾個等級，當時表現極為突出，現在是美國的名教授。我們不一定現在是天才，但這裏有三種方法教我們如何變成天才，何不現在就試試看呢？﹙註：小兒透露他們班上有位同學當家教，教小學六年級生，被要求直接教大一微積分。奇特的是，他也教過一位高中生，其家長也要求他教微積分，最後竟然是那位小六生學得比較好。可見學自己不懂的東西，不一定要愈靠近自己的程度愈好。同學們，這位小六生能，我何嘗不能呢？﹚
8.提升自己的創造力：
我們絕大部份的知見都學自別人或者外在環境，每個人的創新見解只佔我們能力的極小極小一部份。換句話說，若有什麼新的有用之創見，一定是沿襲前人塑造的成果，不從前人的基礎上發揮是不可能的。那一天若你有新的創見，而堅持是完全自己獨創，若不是無知，那就是自大。瞭解這一先決條件，我們才會虛心接受下面的經驗之談（註：以下所談，不完全適用於產生文學、藝術創作或純數學及應用數學理論的創見，但本文仍能提供方向）。
創造能力可以分成很多不同的等級，每一種等級都對人類的發展有極大的助益，因此不應該偏重那一種等級。創造大致上可以分成：1、小幅度修改現有的產品、觀念、方法；2、較大幅度修改；3、提出全新的產品、觀念、方法等三種。在此我們不提這些產品、觀念、方法本身，因為那樣的範圍太廣泛了，只談談如何產生有用的創見。
在談這種人類最神奇的表現之前，先來談談兩則有名的故事。佛陀在世時，他的侍者阿難尊者，是一個知道佛陀所有教法的人，相信佛陀會幫助他，讓他證到四果阿羅漢，但他一直都只有證到初果須陀洹。在佛陀入滅後，他想佛的繼承人迦葉（音「ㄕㄜ、」）尊者會對他很好。那裏知道當師兄弟們要到一所洞窟中，討論如何將佛陀所說的教法整理成一致的佛法時，迦葉尊者竟然說（意譯）：「你不是四果阿羅漢，不可進入此洞」。阿難尊者傷心的想（意譯）：「好！以後我不再依靠別人了，以後我要靠自己」，然後在洞外坐下來，打坐到半夜疲倦了，起來經行（輕鬆的散步），才走 一兩 步突然悟道，證得四果阿羅漢。也有文獻記載，他在決定不靠別人，剛坐下來的時候悟道。但我比較相信前者。依據佛教的說法，四果阿羅漢完全跳脫世間的束縛，其想法完全脫離了「我、我所有的」等的窠臼。從創造力的角度來看，完全跳離以往的觀點，會變成有無限的可能。這個故事的重要啟示，在於我們要開發無限的創造力，一定要捨去對別人、對過去所學的依靠。但捨去依靠不是忘記，而是不執著，讓心像一潭澄澈見底的清水一般的安詳而具有無限的活力。
莊子養生主篇的寓言「庖丁解牛」提到一個殺牛的人，最初殺牛時看見整條牛，三年後不見全牛，十九年後「以神遇而不以目視，官知止而神欲行。．．．今臣之刀十九年．．．所解數千牛．．．而刀若新發於硎。」這個寓言大意是一個人對牛的構造很熟悉，用刀也極為純熟之後，不論殺到那個部位，自然而然會以意會的方式來操刀，用最省力不傷刀刃的方式來操作。創造力的基礎原理和此一寓言是相符合的：要有了深厚的基礎能力（客觀條件成熟），才能有了不起的有用創見。深厚的基礎之養成，來自於不斷的充實自己。平常懶於觀察周遭給我們的無形提示，又懶於充實自己的人，是很難建立這種基礎的。
要知道我們不能憑空想像出一個實際問題，一個全新又有價值的創見，通常是基於對自己所熟知環境中，不迷戀其好處，瞭解其中的不足，產生要改進的動機及許多新的想法，再經嘗試許多嶄新的看法和不斷的驗證才得到成功。若要世人接納自己的創見，廣為應用，則只能在自己確知的領域中，才能找到推銷的管道。若對自己不熟悉的領域有所創見，通常只會流於空想、耗盡自己的積蓄、甚至破產。換句話說，不要認為所有的創造、創見都是好機會，實際上絕大多數的創造都會先傷到自己。
通常的創見是在我們周遭的環境、人、地、事物有任何不方便、不適用、或不能解決的地方，想要去改進或解決時，作個腦筋急轉彎就可能有新的想法。這些新想法通常是不切實際，因此需要先用所學的知識將之作初步過濾。產生新想法時，先將之記下來，放在腦中再三的推敲其可行性，過幾天的時間就可以完成篩選的工作，以排除明顯不可行的想法，留下初步看來可行的想法。此時不應急著動手去試，先將之留著。每天讓自己腦筋有一段完全放輕鬆的時間，過一段時間之後，會產生許許多多不同的想法，每個想法都要經初期過濾、和別的想法比較等過程。為了累積足夠的不同想法，應該多查相關資料文件，多參觀相關的展覽和多聽相關的演講，以產生更多新想法，以及看看是否別人有相似的想法。別氣餒，別人有極大的可能領先你，也會有類似的想法。一定要在腦中反覆的思考，不斷的搜證，直到想法完整、真正確定完全新穎，再來想如何動手實驗以確定它的正確性。
和現有的產品、觀念、方法差異愈大的有用之創見，所需的累積的類似想法要愈多。收集新想法、別人的類似想法、比對許多想法的所需時間也愈長。更重要的觀念是，一個大的創見常常是許多的小創見累積起來的。若想一次得到大的創見，會有兩種困難：不知從何想起和難以驗證其正確性。因此，不要想像了不起的新產品、觀念、方法是在一瞬間想出來的，因為那是不可能的。所有的了不起貢獻都是從極多的類似觀念比對整理出來的。不然的話，愛迪生或愛因斯坦��
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